短大部・川﨑教授のPBL 大阪府立長尾高校と連携し「前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」の獲得をめざします
▲長尾高校の課題について話す藤原校長
授業は短期大学部の１、２年生20人が履修。高校と短大という価値観の違いを越えて、より良い関係を築くことのできるコミュニケーション力と協調性の養成をテーマに取り組んでいます。これまで受講生たちは４グループに分かれ、長尾高校について情報収集したうえで、その特徴や強みについてまとめグループごとに発表を行ってきました。
この日、藤原校長は自己紹介のあと「長尾高校のこれまでとこれから」と題して講義を行いました。まず、2022年度に創立50周年を迎えたことなど高校の概要を説明。「生徒会活動や部活動をはじめ、地域の大学・企業と連携して行うイベントは特に力を入れて取り組んでいます」と話しました。
また近年、生徒や保護者から好評を得ている活動として、生徒の学びを手厚くサポートする「とことんプロジェクト」や、学校生活の諸問題について教師と生徒が話し合う「わくわく委員会」を紹介しました。
一方で、少子化による志願者数の減少や公立校の二極化など、学校を取り巻く環境は年々厳しさを増していると述べました。
そのうえで、令和５年度にめざす学校像を「多様な学びの機会の創出」と説明。「中学生や高校生が魅力に感じる、多様な学びの企画を提案してほしい」と、今回のＰＢＬの課題を受講生たちに提示しました。
同時に、「施設設備などハード面のグレードアップは考えない」「制服は変更したばかりなので考慮しない」といった立案条件を挙げ、外短生の豊かで柔軟な発想力に期待を寄せました。
さらに質問を付け加え、「自分が高校生のとき、どんな授業を受けたかったか、どんな学びの機会があれば嬉しかったか」について教えてほしい、と問い掛けました。受講生たちは真剣な表情でメモを取りながら聞き入っていました。
▲藤原校長の話に耳を傾ける受講生たち
この後、質疑応答コーナーに移り、受講生から「生徒の要望は『わくわく委員会』でどれくらいかなえられるのですか？」「アルバイト禁止の理由は？」「総合的な探求の時間は、ＳＤＧｓの他に何かされていますか？」などの質問が投げかけられました。
これらの質問に対し宮村首席・教諭は、「自転車置き場に屋根を付けるなど、半分以上のリクエストに応えるべく動いています」「生徒のアルバイトは許可制です」「毎朝10分間、読み物（新聞記事など）を読んで感想を書く活動を続けており、論理立てて伝える力がものすごくついています」と答えました。
▲受講生の質問に答える宮村首席・教諭
福留颯大さん（２年生）は「校長先生の教育にかける熱意が直に伝わってきました。生徒のために何をしようとしているのか、いろいろと具体的に分かって良かったです」と特別授業の感想を話していました。
金城亜里沙さん（２年生）は「今まで校長先生というのは、学校の責任者という理解でいたのですが、生徒や教職員のことを第一に考えておられると同時に、会社の経営者的な視点も必要なのですね」と語っていました。
今後は、高校への現地調査や活動計画の立案などに取り組み、提示された課題について、12月にプレゼンテーションを実施します。
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